PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LOS VIDEOCLIPS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
1. EL MÉTODO
Descripción
-identifica
-caracteriza
-conceptúa
Experimentación
-define el objeto de estudio
- plantear la hipótesis
-elaborar un diseño
-ejecutar en experimento
-analizar los resultados
-conclusiones
.informe final
2. DISEÑO
Cuasi-experimental con dos grupos evaluando con el pre-test y post- test
O X O
O O
SE TIENE DOS GRUPOS: AL PRIMER GRUPO SE LE APLICA EL PRE-TEST PARA MEDIR SUS CONOCIMIENTOS, DESPUÉS SE LES DA EL REACTIVO (VIDEOCLIPS), DE LO CUAL SE OBTIENE UN RESULTADO. SEGUIDAMENTE SE APLICA EL PRE-TEST AL SEGUNDO GRUPO. LUEGO EL POST- TEST SIN EL REACTIVO LO CUAL TAMBIÉN ARROJA UN RESULTADO.
3. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Por su finalidad aplicada
Porque nos explica que se está trabajando con una población y muestra.
4. NIVEL DE INVESTIGACIÓN
- Nivel explicativo
Porque se argumentará que los video-clips mejoran la comprensión lectora en los estudiantes del colegio “Mariscal Castilla” del cuarto grado “J”.
5. TÉCNICAS PARA LA SELECCIÓN DE LA POBLACIÓN Y MUESTRA
POBLACIÓN:
- Al azar
MUESTRA:
- técnica aleatoria estratificada
viernes, 19 de noviembre de 2010
CORRECCIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN VARIABLE: COMPRENSIÓN LECTORA
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES PUNTAJE
SI NO
COMPRENSIÓN LECTORA
CONCEPTO Conceptúa la comprensión lectora describiendo el determinante, atributo y complemento en una encuesta.
Conceptúa la comprensión lectora sin describir el determinante, atributo y complemento en una encuesta
No Conceptúa la comprensión lectora describiendo el determinante, atributo y complemento en una encuesta
CARACTERÍSTICAS Discrimina las propiedades de la comprensión lectora analizando en ficha de observación.
Discrimina las propiedades de la comprensión lectora sin analizarla en ficha de observación.
No discrimina las propiedades de la comprensión lectora analizando en ficha de observación.
PROCESOS Compara las propiedades de la comprensión lectora analizando en una encuesta.
Compara las propiedades de la comprensión lectora sin analizarla en una encuesta.
No compara las propiedades de la comprensión lectora analizando en una encuesta.
NIVEL LITERAL Señala adecuadamente el nivel literal siendo respuesta clave para la comprensión lectora en una encuesta.
Señala adecuadamente el nivel literal no siendo respuesta clave para la comprensión lectora en una encuesta.
No señala adecuadamente el nivel literal siendo respuesta clave para la comprensión lectora en una encuesta.
NIVEL INFERENCIAL Infiere adecuadamente el nivel inferencial partiendo de lo específico a lo general para la comprensión lectora en una encuesta.
. Infiere adecuadamente el nivel inferencial no partiendo de lo específico a lo general para la comprensión lectora en una encuesta.
No Infiere adecuadamente el nivel inferencial partiendo de lo específico a lo general para la comprensión lectora en una encuesta.
NIVEL CRÌTICO Enjucia adecuadamente el nivel crítico expresando puntos de vista para la comprensión lectora en una encuesta.
Enjucia adecuadamente el nivel crítico sin expresar puntos de vista para la comprensión lectora en una encuesta
No Enjucia adecuadamente el nivel crítico expresando puntos de vista para la comprensión lectora en una encuesta
MARIA CANCAN VASQUEZ.
SANDRO RIVEROS PADILLA.
SI NO
COMPRENSIÓN LECTORA
CONCEPTO Conceptúa la comprensión lectora describiendo el determinante, atributo y complemento en una encuesta.
Conceptúa la comprensión lectora sin describir el determinante, atributo y complemento en una encuesta
No Conceptúa la comprensión lectora describiendo el determinante, atributo y complemento en una encuesta
CARACTERÍSTICAS Discrimina las propiedades de la comprensión lectora analizando en ficha de observación.
Discrimina las propiedades de la comprensión lectora sin analizarla en ficha de observación.
No discrimina las propiedades de la comprensión lectora analizando en ficha de observación.
PROCESOS Compara las propiedades de la comprensión lectora analizando en una encuesta.
Compara las propiedades de la comprensión lectora sin analizarla en una encuesta.
No compara las propiedades de la comprensión lectora analizando en una encuesta.
NIVEL LITERAL Señala adecuadamente el nivel literal siendo respuesta clave para la comprensión lectora en una encuesta.
Señala adecuadamente el nivel literal no siendo respuesta clave para la comprensión lectora en una encuesta.
No señala adecuadamente el nivel literal siendo respuesta clave para la comprensión lectora en una encuesta.
NIVEL INFERENCIAL Infiere adecuadamente el nivel inferencial partiendo de lo específico a lo general para la comprensión lectora en una encuesta.
. Infiere adecuadamente el nivel inferencial no partiendo de lo específico a lo general para la comprensión lectora en una encuesta.
No Infiere adecuadamente el nivel inferencial partiendo de lo específico a lo general para la comprensión lectora en una encuesta.
NIVEL CRÌTICO Enjucia adecuadamente el nivel crítico expresando puntos de vista para la comprensión lectora en una encuesta.
Enjucia adecuadamente el nivel crítico sin expresar puntos de vista para la comprensión lectora en una encuesta
No Enjucia adecuadamente el nivel crítico expresando puntos de vista para la comprensión lectora en una encuesta
MARIA CANCAN VASQUEZ.
SANDRO RIVEROS PADILLA.
martes, 16 de noviembre de 2010
evaluación
1. Elabore una lista de los métodos y diseños de la investigación científica
MÉTODOS
Métodos empíricos
-observación
-medición
-experimentos
Métodos teóricos
-análisis – síntesis
-hipotético
-histórico lógico
-abstracto
-dialéctico
-modelación
-genético
DISEÑOS
Descriptivos
.hipótesis descriptivas
Correlaciones
-hipótesis correlaciónales
Experimentales
-hipótesis experimentales
2. Explique de manera contextualizada los procedimientos de los métodos que utilizará en el
informe de investigación.
En nuestra investigación se debe planificar una metodología experimental que establece estudios de los hechos y fenómenos hacia los cuales están encaminados el significado de la investigación.
3. Elabore esquemas de los diseños de investigación. Elige el diseño de la investigación que realizas y explique de manera contextualizada.
DISEÑOS EXPERIMENTAL:
- ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICIÒN X --- O
X= VARIABLE INDEPENDIENTE (los videoclips)
O= VARIABLE DEPENDIENTE (comprensión lectora)
El diseño es el plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto.
4. Elabore un inventario de los tipos y niveles de investigación con sus respectivos conceptos y explique el tipo y nivel de investigación que realiza de manera contextualizada
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
FINALIDAD
Básica-Aplicada
ALCANCE
Sincrónico - Diacrónico
PROFUNDIDAD
Exploratorio-Descriptivo-Explicativo-Experimental
MEDICIÒN
Cuantitativo - Cualitativo
LUGAR
Laboratorio - Campo
CONCEPCIÒN DEL FENÒMENO
Nomotètica - Ideográfica
TIEMPO
Histórico-Descriptivo -experimental
ORIENTACIÒN
Comprobación-descubrimiento-aplicación
NIVELES DE INVESTIGACIÒN
NIVEL EXPLORATORIO
Están orientados esencialmente a la familiarización con un tòpico desconocido o poco estudiado y novedoso. Esta clase de investigación sirve para desarrollar métodos a utilizar en estudios màs profundos. Se realiza a través de diagnósticos, sondeos, datos que se obtienen a través de entrevistas
NIVEL DESCRIPTIVO
los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómedo u objeto considerando valores para ello.
Características
-utiliza el método inductivo.
-hace uso de la observación.
-tiene como objetivo describir fenómenos y descubrir hipótesis.
Se emplea cuándo queremos:
-identificar fenómenos relevantes
-sugerir variantes causantes de la relación
-registrar conductas que en otros mementos podrían considerarse efectos
NIVEL CORRELACIONAL
Los estudios correlaciónales pretenden ver como se relaciona y vinculan diversos fenómenos entre si o si no se relacionan, nos brindad una relación parcial de dichas relaciones
Características
-se trabaja en marcos naturales y en funcionamiento.
-no existe manipulación previa de las variables.
-destinados a la prueba de hipótesis
-intentan hallar explicaciones a partir de las relaciones.
NIVEL EXPLICATIVO
Los estudios explicativos buscan la razón y causa que provocan ciertos fenómenos. A nivel cotidiano y personal, busca establecer el ¿por qué? de los fenómenos para arribar a generalizaciones de mayor dimensión
Nuestra investigación tendrá un alcance EXPLORATORIO Y EXPLICATIVO, ya que en una primera instancia se manipulará la variable independiente en este caso los (VIDEOCLIPS), lo cual nos mostrara los efectos de la variable dependiente (COMPRENSIÒN LECTORA). Para luego explicar el nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del colegio “Mariscal Castilla” del cuarto grado “J”.
5. Elabora un inventario de las técnicas para la selección de la población y muestra. Explique qué técnica utiliza para la selección de la población y muestra en el informe en la investigación que está realizando.
Cite bibliografía y presente algunas evidencias.
LA OBSERVACIÓN
-fichas
-récords anecdóticos
-grabaciones
-fotografías
-lista de chequeo de datos
-escalas
LA ENTREVISTA
LA ECUSTA
La técnica que se utilizara en la selección de la población, es la ENCUESTA, por ser de mayor alcance y permitirnos llegar a dicha población y favoreciendo al trabajo de investigación
La técnica que se utilizara en la selección de la muestra, es la ENCUESTA, por ser de mayor alcance y permitirnos llegar a dicha muestra y favoreciendo al trabajo de investigación
MÉTODOS
Métodos empíricos
-observación
-medición
-experimentos
Métodos teóricos
-análisis – síntesis
-hipotético
-histórico lógico
-abstracto
-dialéctico
-modelación
-genético
DISEÑOS
Descriptivos
.hipótesis descriptivas
Correlaciones
-hipótesis correlaciónales
Experimentales
-hipótesis experimentales
2. Explique de manera contextualizada los procedimientos de los métodos que utilizará en el
informe de investigación.
En nuestra investigación se debe planificar una metodología experimental que establece estudios de los hechos y fenómenos hacia los cuales están encaminados el significado de la investigación.
3. Elabore esquemas de los diseños de investigación. Elige el diseño de la investigación que realizas y explique de manera contextualizada.
DISEÑOS EXPERIMENTAL:
- ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICIÒN X --- O
X= VARIABLE INDEPENDIENTE (los videoclips)
O= VARIABLE DEPENDIENTE (comprensión lectora)
El diseño es el plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto.
4. Elabore un inventario de los tipos y niveles de investigación con sus respectivos conceptos y explique el tipo y nivel de investigación que realiza de manera contextualizada
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
FINALIDAD
Básica-Aplicada
ALCANCE
Sincrónico - Diacrónico
PROFUNDIDAD
Exploratorio-Descriptivo-Explicativo-Experimental
MEDICIÒN
Cuantitativo - Cualitativo
LUGAR
Laboratorio - Campo
CONCEPCIÒN DEL FENÒMENO
Nomotètica - Ideográfica
TIEMPO
Histórico-Descriptivo -experimental
ORIENTACIÒN
Comprobación-descubrimiento-aplicación
NIVELES DE INVESTIGACIÒN
NIVEL EXPLORATORIO
Están orientados esencialmente a la familiarización con un tòpico desconocido o poco estudiado y novedoso. Esta clase de investigación sirve para desarrollar métodos a utilizar en estudios màs profundos. Se realiza a través de diagnósticos, sondeos, datos que se obtienen a través de entrevistas
NIVEL DESCRIPTIVO
los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómedo u objeto considerando valores para ello.
Características
-utiliza el método inductivo.
-hace uso de la observación.
-tiene como objetivo describir fenómenos y descubrir hipótesis.
Se emplea cuándo queremos:
-identificar fenómenos relevantes
-sugerir variantes causantes de la relación
-registrar conductas que en otros mementos podrían considerarse efectos
NIVEL CORRELACIONAL
Los estudios correlaciónales pretenden ver como se relaciona y vinculan diversos fenómenos entre si o si no se relacionan, nos brindad una relación parcial de dichas relaciones
Características
-se trabaja en marcos naturales y en funcionamiento.
-no existe manipulación previa de las variables.
-destinados a la prueba de hipótesis
-intentan hallar explicaciones a partir de las relaciones.
NIVEL EXPLICATIVO
Los estudios explicativos buscan la razón y causa que provocan ciertos fenómenos. A nivel cotidiano y personal, busca establecer el ¿por qué? de los fenómenos para arribar a generalizaciones de mayor dimensión
Nuestra investigación tendrá un alcance EXPLORATORIO Y EXPLICATIVO, ya que en una primera instancia se manipulará la variable independiente en este caso los (VIDEOCLIPS), lo cual nos mostrara los efectos de la variable dependiente (COMPRENSIÒN LECTORA). Para luego explicar el nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del colegio “Mariscal Castilla” del cuarto grado “J”.
5. Elabora un inventario de las técnicas para la selección de la población y muestra. Explique qué técnica utiliza para la selección de la población y muestra en el informe en la investigación que está realizando.
Cite bibliografía y presente algunas evidencias.
LA OBSERVACIÓN
-fichas
-récords anecdóticos
-grabaciones
-fotografías
-lista de chequeo de datos
-escalas
LA ENTREVISTA
LA ECUSTA
La técnica que se utilizara en la selección de la población, es la ENCUESTA, por ser de mayor alcance y permitirnos llegar a dicha población y favoreciendo al trabajo de investigación
La técnica que se utilizara en la selección de la muestra, es la ENCUESTA, por ser de mayor alcance y permitirnos llegar a dicha muestra y favoreciendo al trabajo de investigación
evaluación
1. Elabore una lista de los métodos y diseños de la investigación científica
MÉTODOS
Métodos empíricos
-observación
-medición
-experimentos
Métodos teóricos
-análisis – síntesis
-hipotético
-histórico lógico
-abstracto
-dialéctico
-modelación
-genético
DISEÑOS
Descriptivos
.hipótesis descriptivas
Correlaciones
-hipótesis correlaciónales
Experimentales
-hipótesis experimentales
2. Explique de manera contextualizada los procedimientos de los métodos que utilizará en el
informe de investigación.
En nuestra investigación se debe planificar una metodología experimental que establece estudios de los hechos y fenómenos hacia los cuales están encaminados el significado de la investigación.
3. Elabore esquemas de los diseños de investigación. Elige el diseño de la investigación que realizas y explique de manera contextualizada.
DISEÑOS EXPERIMENTAL:
- ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICIÒN X --- O
X= VARIABLE INDEPENDIENTE (los videoclips)
O= VARIABLE DEPENDIENTE (comprensión lectora)
El diseño es el plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto.
4. Elabore un inventario de los tipos y niveles de investigación con sus respectivos conceptos y explique el tipo y nivel de investigación que realiza de manera contextualizada
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
FINALIDAD
Básica-Aplicada
ALCANCE
Sincrónico - Diacrónico
PROFUNDIDAD
Exploratorio-Descriptivo-Explicativo-Experimental
MEDICIÒN
Cuantitativo - Cualitativo
LUGAR
Laboratorio - Campo
CONCEPCIÒN DEL FENÒMENO
Nomotètica - Ideográfica
TIEMPO
Histórico-Descriptivo -experimental
ORIENTACIÒN
Comprobación-descubrimiento-aplicación
NIVELES DE INVESTIGACIÒN
NIVEL EXPLORATORIO
Están orientados esencialmente a la familiarización con un tòpico desconocido o poco estudiado y novedoso. Esta clase de investigación sirve para desarrollar métodos a utilizar en estudios màs profundos. Se realiza a través de diagnósticos, sondeos, datos que se obtienen a través de entrevistas
NIVEL DESCRIPTIVO
los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómedo u objeto considerando valores para ello.
Características
-utiliza el método inductivo.
-hace uso de la observación.
-tiene como objetivo describir fenómenos y descubrir hipótesis.
Se emplea cuándo queremos:
-identificar fenómenos relevantes
-sugerir variantes causantes de la relación
-registrar conductas que en otros mementos podrían considerarse efectos
NIVEL CORRELACIONAL
Los estudios correlaciónales pretenden ver como se relaciona y vinculan diversos fenómenos entre si o si no se relacionan, nos brindad una relación parcial de dichas relaciones
Características
-se trabaja en marcos naturales y en funcionamiento.
-no existe manipulación previa de las variables.
-destinados a la prueba de hipótesis
-intentan hallar explicaciones a partir de las relaciones.
NIVEL EXPLICATIVO
Los estudios explicativos buscan la razón y causa que provocan ciertos fenómenos. A nivel cotidiano y personal, busca establecer el ¿por qué? de los fenómenos para arribar a generalizaciones de mayor dimensión
Nuestra investigación tendrá un alcance EXPLORATORIO Y EXPLICATIVO, ya que en una primera instancia se manipulará la variable independiente en este caso los (VIDEOCLIPS), lo cual nos mostrara los efectos de la variable dependiente (COMPRENSIÒN LECTORA). Para luego explicar el nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del colegio “Mariscal Castilla” del cuarto grado “J”.
5. Elabora un inventario de las técnicas para la selección de la población y muestra. Explique qué técnica utiliza para la selección de la población y muestra en el informe en la investigación que está realizando.
Cite bibliografía y presente algunas evidencias.
LA OBSERVACIÓN
-fichas
-récords anecdóticos
-grabaciones
-fotografías
-lista de chequeo de datos
-escalas
LA ENTREVISTA
LA ECUSTA
La técnica que se utilizara en la selección de la población, es la ENCUESTA, por ser de mayor alcance y permitirnos llegar a dicha población y favoreciendo al trabajo de investigación
La técnica que se utilizara en la selección de la muestra, es la ENCUESTA, por ser de mayor alcance y permitirnos llegar a dicha muestra y favoreciendo al trabajo de investigación
MÉTODOS
Métodos empíricos
-observación
-medición
-experimentos
Métodos teóricos
-análisis – síntesis
-hipotético
-histórico lógico
-abstracto
-dialéctico
-modelación
-genético
DISEÑOS
Descriptivos
.hipótesis descriptivas
Correlaciones
-hipótesis correlaciónales
Experimentales
-hipótesis experimentales
2. Explique de manera contextualizada los procedimientos de los métodos que utilizará en el
informe de investigación.
En nuestra investigación se debe planificar una metodología experimental que establece estudios de los hechos y fenómenos hacia los cuales están encaminados el significado de la investigación.
3. Elabore esquemas de los diseños de investigación. Elige el diseño de la investigación que realizas y explique de manera contextualizada.
DISEÑOS EXPERIMENTAL:
- ESTUDIO DE CASO CON UNA SOLA MEDICIÒN X --- O
X= VARIABLE INDEPENDIENTE (los videoclips)
O= VARIABLE DEPENDIENTE (comprensión lectora)
El diseño es el plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto.
4. Elabore un inventario de los tipos y niveles de investigación con sus respectivos conceptos y explique el tipo y nivel de investigación que realiza de manera contextualizada
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
FINALIDAD
Básica-Aplicada
ALCANCE
Sincrónico - Diacrónico
PROFUNDIDAD
Exploratorio-Descriptivo-Explicativo-Experimental
MEDICIÒN
Cuantitativo - Cualitativo
LUGAR
Laboratorio - Campo
CONCEPCIÒN DEL FENÒMENO
Nomotètica - Ideográfica
TIEMPO
Histórico-Descriptivo -experimental
ORIENTACIÒN
Comprobación-descubrimiento-aplicación
NIVELES DE INVESTIGACIÒN
NIVEL EXPLORATORIO
Están orientados esencialmente a la familiarización con un tòpico desconocido o poco estudiado y novedoso. Esta clase de investigación sirve para desarrollar métodos a utilizar en estudios màs profundos. Se realiza a través de diagnósticos, sondeos, datos que se obtienen a través de entrevistas
NIVEL DESCRIPTIVO
los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómedo u objeto considerando valores para ello.
Características
-utiliza el método inductivo.
-hace uso de la observación.
-tiene como objetivo describir fenómenos y descubrir hipótesis.
Se emplea cuándo queremos:
-identificar fenómenos relevantes
-sugerir variantes causantes de la relación
-registrar conductas que en otros mementos podrían considerarse efectos
NIVEL CORRELACIONAL
Los estudios correlaciónales pretenden ver como se relaciona y vinculan diversos fenómenos entre si o si no se relacionan, nos brindad una relación parcial de dichas relaciones
Características
-se trabaja en marcos naturales y en funcionamiento.
-no existe manipulación previa de las variables.
-destinados a la prueba de hipótesis
-intentan hallar explicaciones a partir de las relaciones.
NIVEL EXPLICATIVO
Los estudios explicativos buscan la razón y causa que provocan ciertos fenómenos. A nivel cotidiano y personal, busca establecer el ¿por qué? de los fenómenos para arribar a generalizaciones de mayor dimensión
Nuestra investigación tendrá un alcance EXPLORATORIO Y EXPLICATIVO, ya que en una primera instancia se manipulará la variable independiente en este caso los (VIDEOCLIPS), lo cual nos mostrara los efectos de la variable dependiente (COMPRENSIÒN LECTORA). Para luego explicar el nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes del colegio “Mariscal Castilla” del cuarto grado “J”.
5. Elabora un inventario de las técnicas para la selección de la población y muestra. Explique qué técnica utiliza para la selección de la población y muestra en el informe en la investigación que está realizando.
Cite bibliografía y presente algunas evidencias.
LA OBSERVACIÓN
-fichas
-récords anecdóticos
-grabaciones
-fotografías
-lista de chequeo de datos
-escalas
LA ENTREVISTA
LA ECUSTA
La técnica que se utilizara en la selección de la población, es la ENCUESTA, por ser de mayor alcance y permitirnos llegar a dicha población y favoreciendo al trabajo de investigación
La técnica que se utilizara en la selección de la muestra, es la ENCUESTA, por ser de mayor alcance y permitirnos llegar a dicha muestra y favoreciendo al trabajo de investigación
martes, 9 de noviembre de 2010
VARIABLE DEPENDIENTE: LA COMPRENSIÓN LECTORA
VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR
COMPRENSIÓN LECTORA
CONCEPTO Conceptúa la comprensión lectora describiendo el determinante, atributo y complemento en una encuesta.
Conceptúa la comprensión lectora sin describir el determinante, atributo y complemento en una encuesta.
No Conceptúa la comprensión lectora describiendo el determinante, atributo y complemento en una encuesta.
CARATERÍESTICAS Discrimina las propiedades de la comprensión lectora analizando en ficha de observación.
Discrimina las propiedades de la comprensión lectora sin analizarla en ficha de observación.
No discrimina las propiedades de la comprensión lectora analizando en ficha de observación.
PROCESOS Compara las propiedades de la comprensión lectora analizando en una encuesta.
Compara las propiedades de la comprensión lectora sin analizarla en una encuesta.
No compara las propiedades de la comprensión lectora analizando en una encuesta.
NIVELES Señala adecuadamente los niveles de la comprensión lectora asociándolos en una encuesta.
Señala adecuadamente los niveles de la comprensión lectora sin asociarlos en una encuesta.
No señala adecuadamente los niveles de la comprensión lectora asociándolos en una encuesta.
COMPRENSIÓN LECTORA
CONCEPTO Conceptúa la comprensión lectora describiendo el determinante, atributo y complemento en una encuesta.
Conceptúa la comprensión lectora sin describir el determinante, atributo y complemento en una encuesta.
No Conceptúa la comprensión lectora describiendo el determinante, atributo y complemento en una encuesta.
CARATERÍESTICAS Discrimina las propiedades de la comprensión lectora analizando en ficha de observación.
Discrimina las propiedades de la comprensión lectora sin analizarla en ficha de observación.
No discrimina las propiedades de la comprensión lectora analizando en ficha de observación.
PROCESOS Compara las propiedades de la comprensión lectora analizando en una encuesta.
Compara las propiedades de la comprensión lectora sin analizarla en una encuesta.
No compara las propiedades de la comprensión lectora analizando en una encuesta.
NIVELES Señala adecuadamente los niveles de la comprensión lectora asociándolos en una encuesta.
Señala adecuadamente los niveles de la comprensión lectora sin asociarlos en una encuesta.
No señala adecuadamente los niveles de la comprensión lectora asociándolos en una encuesta.
lunes, 8 de noviembre de 2010
dimensiones de los videclips
VARIABLE
DIMENSIONES
INDICADORES
LOS VIDEOCLEPS
CONCEPTO
Conceptúa la información seleccionando la importancia de los videoclips en una encuesta
Conceptúa la información sin seleccionando la importancia de los videoclips en una encuesta.
No conceptúa la información seleccionando la importancia de los videoclips en una encuesta.
.
CARATERISTICAS Caracteriza la música auditiva con los videoclips señalandola las diferencias en una encuesta.
Caracteriza la música auditiva con los videoclips sin señalar las diferencias en una encuesta.
No caracteriza la música auditiva con los videoclips señalándola las diferencias en una encuesta.
TIPOS Tipifica los videoclips más ejemplificados dentro del campo educativo en una encuesta.
Tipifica los videoclips sin ejemplificar dentro del campo educativo en una encuesta.
No tipifica los videoclips ejemplificados dentro del campo educativo en una encuesta.
ELEMENTOS Agrupa los elementos del videoclip señalando su propósito comunicativo en una encuesta.
Agrupa los elementos del videoclip sin señalando su propósito comunicativo en una encuesta.
No agrupa los elementos del videoclip señalando su propósito comunicativo en una encuesta.
EDICIÓN Analiza los videoclips observando sus propiedades
En un organizador.
Analiza los videoclips sin observando sus propiedades
En un organizador.
No analiza los videoclips observando sus propiedades
En un organizador.
DIMENSIONES
INDICADORES
LOS VIDEOCLEPS
CONCEPTO
Conceptúa la información seleccionando la importancia de los videoclips en una encuesta
Conceptúa la información sin seleccionando la importancia de los videoclips en una encuesta.
No conceptúa la información seleccionando la importancia de los videoclips en una encuesta.
.
CARATERISTICAS Caracteriza la música auditiva con los videoclips señalandola las diferencias en una encuesta.
Caracteriza la música auditiva con los videoclips sin señalar las diferencias en una encuesta.
No caracteriza la música auditiva con los videoclips señalándola las diferencias en una encuesta.
TIPOS Tipifica los videoclips más ejemplificados dentro del campo educativo en una encuesta.
Tipifica los videoclips sin ejemplificar dentro del campo educativo en una encuesta.
No tipifica los videoclips ejemplificados dentro del campo educativo en una encuesta.
ELEMENTOS Agrupa los elementos del videoclip señalando su propósito comunicativo en una encuesta.
Agrupa los elementos del videoclip sin señalando su propósito comunicativo en una encuesta.
No agrupa los elementos del videoclip señalando su propósito comunicativo en una encuesta.
EDICIÓN Analiza los videoclips observando sus propiedades
En un organizador.
Analiza los videoclips sin observando sus propiedades
En un organizador.
No analiza los videoclips observando sus propiedades
En un organizador.
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